在我們中國(guó)的課堂上，一直以來(lái)延續(xù)著老師教，學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，為了讓自己的學(xué)生更好更快的更深入的理解自己交給學(xué)生的知識(shí)，那么，在課堂上會(huì)使用一些教學(xué)模型，比如說(shuō)一些醫(yī)用的教學(xué)模型。那么，這些教學(xué)模型對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的優(yōu)勢(shì)呢。

　　有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于新知識(shí)的掌握，在很大的程度上有了教學(xué)模型的幫助，會(huì)在自己的頭腦中建構(gòu)起相關(guān)的只是和概念，對(duì)于新舊知識(shí)之間的距離，也可以更加輕松的跨越。

　　有助于學(xué)生腦筋的開(kāi)動(dòng)

　　學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，是需要不斷的跟著老師的思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，那么，對(duì)教學(xué)模型在課堂上的出現(xiàn)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更好的理解和分析，因此上，教學(xué)模型在課堂上教師一定要大膽合理的進(jìn)行利用。